这是一个特殊的群体▲□☆▼,他们在学习功课和艺术能力上聪慧敏捷□…▪★;同时这也是一个个空旷的心灵○▪■◁…☆◁,他们常常在情感表达和被◆•▪•★■=,他们无以言说内心的悲凉▷◁••,以身躯宣泄自己的◆▽▪◁●。以致无法敞开自己的☆☆▪★,与父母同学老师朋友很好的沟通△•◇■▽。

  每年10月份的诺贝尔全球盛事-☆…▷◇▼●,吸引国际瞩目◁▷◆◁。细数中国获得诺贝尔的人数实在屈指可数•▲◁◇▪。我们似乎容易被日常的高压生活和紧张的工作且忘记学习的最初理想□■=○,而励是对自身努力的一种肯定与赞赏◆-…•▼◆。

  调查统计显示中国的孩子比欧洲的孩子在学业上更能吃苦▲☆-▷,学习韧性强大•▷○▽,受训时间长☆△▲•△▲。中国的学生普遍承受超负荷的学习压力=■□,不仅在课时进度的时间里完成课程•■◁●■▷=,有的还超时间完成教学大纲▲◆▪,成绩斐然☆□…=!

  要明白孩子为什么后天创造力缺失◁●△◇■-,首先我们要了解什么是创造力=★○?创造力是指产生新思想◁-◆□■□▷,发现和创造新事物的能力○◆▼◆▲•◁。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质◆◁▼△◁。例如创造新概念…◁▷,新理论☆●○◆○■,更新技术☆-▼…,发明新设备★▪○☆,新方法▲–,创作新作品都是创造力的表现★•▲。创造力是一系列连续复杂的高水平心理活动-★●▲▽。它要求人全部体力和智力的高度集中☆◁◁○,以及创造性思维在最高水平上进行-▷○。很多循规蹈矩的家长和老师■-▪•★▽●,看到孩子做了一些不符合常识的事情…◁□•…▽-,比如把太阳涂成蓝色的●○○△■,就孩子◇▼▲▼,于是乎…●◁▼,孩子的创造力就被无情的了◇◁△▼□。下雨天-■▷▪□,孩子看见蜗牛觉得很好奇▪△△••▽,惊讶于他的个体和结构●□==△=。家长往往感觉这样很不卫生▽□=◁▲…,命令孩子马上扔掉◇▷○▼◁◇。

  以下是我自己的亲身经历●…★◇,记得小学时写记叙文▼◇▼▼◇-◇,每次都获得第一名▽▪•●,次数多便了☆●▷…▲▼,于是自学散文○…◁,刚好是春天•▽△☆△•,便写了关于春天的题材并且参加作文比赛○☆◁▪■,比赛结果获得第三名-○■•◆■,记忆深刻是因为这是自己唯一一次获得第三名…◁☆■△=▲。后来爸爸被叫到学校办公室谈心■-★…○◁•,老师拿我文章说广东没有雪▲▲◆▷○◁,怎么写白雪皑皑◁■○-,并且嘱咐爸爸要好好配合学校我□……▼●◆●,说我的成绩退步了•…◆●•。这件事情之后的很长时间里○◇▽△•☆…,导致我对散文的学习产生的念头●★★=▽■◆。直到上高中•…=▷▲-□,在老师的鼓励下▼▼…◇★-,又重新燃起写散文的信心•▼◁◆,

  青少年具备丰富的创造力▲▼▷,在父母和学业的双重压力下▪◁▷=▽○,不得不青少年时期最珍贵的创造力条件▽•★☆。时至今日我们还在创造力-▼○•◁◇,甚至叹息青少年创造力的流失★▼■▷■。

  比起关注青少年创造力的话题■◇◁,很多父母更加着眼于孩子在学业上取得的骄人成绩◇■★▲■,心理最根深蒂固的指向则是父母对自己孩子的未来是否可以成为优秀人才的不确定性的焦虑△★★□☆。把所谓自己的心愿加于孩子身上▪●☆●◆◁,赋予孩子过高的期待○■-■▽●△。比如要求孩子实现父母未完成的个人发展任务▪▪•;成为优秀的人才–优秀父母的价值感获得社会的肯定……★▷;一劳永逸的希望孩子长大后人生没有任何的曲折◆•◁,一帆风顺的生活★◁•。

  法国著名的儿童教育家多尔多女士=▼▷◁-▪,在《青少年的利益》一书中指出…=●△▼★,儿童告别童年很重要的一件事就是放弃取悦他的父母=•▽☆,取悦父母等于取悦给他安全感的人▷□•●,也就是取悦成年的自己父母也喜欢孩子取悦他■□▽,注册送体验金68因为这孩子就是死去复活的他▪▼◇○□…▽。他感到自己活在孩子的身上▽=□▼…-,这对于和孩子来说☆◇○-,都是很的◆◆▽。

  法国当代具有影响力的儿童心理学家肖德尔教授在和中国的儿童治疗师工作中◁○◁◆▪,多次谈到青少年的利益是被剥夺的主题=◇☆-○,谈到儿童的厌食症和障碍-▽▪,其实都是儿童焦虑的症状的呈现=•◇◇■。

  当下我们也经常在家庭教育的研讨中涉及到青春期的叛逆◁▽=…▽▷-,父母◁○•…●,古代在二十四孝就是最大逆不道的行为△▲▲=△=◁,要受到和律法最严厉的惩罚□◁●△▽▲。即便是在现在父母也会做出严厉的惩罚•○▼○◁◆◆,比如孩子会被零花钱-◇•▲●○,罚写课外作业△◁◇…▷○▲,在老师那里打告□=…,剥夺游戏的机会▲•●■,甚至被在家等等▲▼●▽•▲。让孩子收到了硬和软的对待▲▪◇☆▼★。

  多尔多女士也谈到○–☆☆▲▷,青少年在这样的困难时期•◆◆□▲,会用抑郁或违拗的方式他人△▪=■★,以自己◇▲■,而这样的方式只会使她们更弱势–性欲可能成为他们的解救方式等☆■○。在我和大学生的团体工作中■●•▪,他们还甚至不敢去父母▼☆▲,因为他们有可能会被要求的赚钱负担自己高额的生活费用◇•=-•。所有用依附的形式…△•■●▼,没有自己言说的机会-▽◇,接受父母的管制☆▽▷•=◇,是不得已而为之的下下策•=▼▪☆★。

  在和我工作过的一位轻度自闭症儿童★◁●□,他有丰富的抽象想象力和绘画能力△☆▷★□,本来可以在这块很好的发展□-•▽□=-,但父母一定要求他在学业上有很高的分数■△▼■■,让孩子很痛苦◇☆=▪☆,又不能用语言表达出自己的困难▽◁●◆,经常把头撞到墙上……◇,父母和孩子都很痛苦△…■▼,经过一段时间的工作后▲□●,才慢慢的理解到孩子●▪◁◆-◁★,给到孩子一个的空间学习绘画★▼◇●◆。

  这些阶段☆▽☆,对孩子的自主性和创造力的培养都非常重大的影响◇◇□,希望家长能够还孩子一个相对的空间◇=…★,培养出一位有优秀品质和创新的孩子▽◁●▽-★。

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